Historia General del Pueblo Dominicano Tomo V

752 /D OLWHUDWXUD GRPLQLFDQD HQ OD (UD GH 7UXMLOOR ELHQ ODV IXQFLRQHV GH XQD WURSRORJtD TXH FREUD YDORU SROtWLFR SHUVRQDO VRFLDO \ OLWHUDULR VLHQGR DVt TXH ©OR EXHQRª \ OR ©PDORª FRQIRUPDQ XQD RSRVLFLyQ HQWUH OR YLVLEOH \ OR LQYLVLEOH OR UHDO \ OR LPDJLQDULR OR IRUPDO OR PDWHULDO OR VXVWDQFLDO \ OR H[SUHVLYR Los trazados de la novela, el cuento, el ensayo de ideas, el literario y el ÀORVyÀFR OD SRHVtD \ RWUDV YHUWLHQWHV VROLFLWDQ HQ OD SRVGLFWDGXUD XQD LQYHV - tigación que no tuvo lugar, debido a la ausencia de un programa político y educativo basado en las consecuencias superestructurales que aún hoy tienen VX HIHFWR \ VH SDJD HQ HO PDUFR GH XQD FUtWLFD \ XQ DQiOLVLV GH SXQWXDOHV WH[WRV IDEULFDGRV SRU ©DUWHVDQRVª GH OD OLWHUDWXUD \ GH OD HVFULWXUD /D SURGXFFLyQ escrita de los &XDGHUQRV 'RPLQLFDQRV GH &XOWXUD y en órganos como 5HQRYDFLyQ monumentalizó la producción social de conocimientos a través de órganos como $QDOHV GH OD 8QLYHUVLGDG GH 6DQWR 'RPLQJR GRQGH OLWHUDWXUD FLHQFLDV À - ORVRItD HQVD\LVPR MXUtGLFR DUTXHRORJtD KLVWRULD GHO DUWH SRHVtD DUWH \ RWURV GRPLQLRV GH OD (UD DOFDQ]DURQ FLHUWD SUHVWDQFLD YDORU FLHQWtÀFR \ DFDGpPLFR &LHUWDPHQWH ORV HMHV GH XQD ÀORVRItD GH OD FXOWXUD GRPLQLFDQD QR VRQ GLV - tintos de los ejes de la producción literaria, pero tampoco del discurso institu- cional establecido por los intelectuales de la dictadura, junto a sus publicistas. /D FRQWUDGLFFLyQ HQWUH ÀJXUD \ VtPEROR WH[WR \ SROtWLFD LPDJHQ \ UHDOL - dad se lee como mundo y cuadro en la creación editorial, artística, verbal y JUDÀFD (VWH UHFRUULGR TXH HQJORED ORV SULQFLSDOHV VLJQLÀFDGRV SURIXQGRV GH la literatura y la historia, reclama hoy como mirada una crítica sobre la visión radical de una ética de lo político y lo cultural, así como una puesta en lugar GH ODV SULQFLSDOHV XQLGDGHV \ IRUPDV FXOWXUDOHV TXH DEDUFDQ XQ HVSDFLR \ XQ WLHPSR GH YLVLRQHV UHSUHVHQWDWLYDV D IDYRU GH XQD PDFUR SROtWLFD GHO FXHUSR estatal, cultural y literario. 7RGR DTXHOOR TXH VH H[SUHVD PHGLDQWH OD LPDJHQ VLPEyOLFD HQ GREOH YtD LQGXFH D XQD IRUPD GH GLVFXUVR SROtWLFR WRWDOLWDULR IXQGDGR SRU OD LQWHOHFWXD - OLGDG GH OD (UD HQ VXV GLIHUHQWHV SRVLELOLGDGHV H[SUHVLYDV PHWDIyULFDV \ VLP - EyOLFDV /RV YDORUHV LQWUtQVHFRV \ FRQWH[WXDOHV GH OD OLWHUDWXUD HQ XQ WLHPSR GH RSUHVLyQ VH SUR\HFWDURQ GHVGH VXV IDVHV UHSUHVHQWDWLYDV \ GHVGH HO PDUFR de una pedagogía del poder totalitario reconocido por una estructura jurídica en la pertinencia del orden y la ley. Pero el marco de alienación o interacción, DVt FRPR HO WLSR GH UHSURGXFWLELOLGDG SROtWLFD LPSXHVWD IDFLOLWD ORV GDWRV VHQ - VLEOHV \ YLVLEOHV GH XQ XQLYHUVR TXH SRU VX HVSHVRU HQ OD YLGD GH ODV IRUPDV poéticas y narrativas, temporaliza y espacializa lo narrativo y lo poético en tanto que categorías especiales de construcción de lo real y lo imaginario. La «cosa» literaria en las décadas de los 40 y los 50 se repite como ideo- ORJtD IRUPDO HQ HO VLVWHPD FXOWXUD \ HO VLVWHPD OLWHUDWXUD /D HYROXFLyQ GH OD